{"id":1000,"date":"2024-05-21T09:02:01","date_gmt":"2024-05-21T08:02:01","guid":{"rendered":"https:\/\/iticse.acm.org\/2024\/?page_id=1000"},"modified":"2024-07-05T20:06:25","modified_gmt":"2024-07-05T19:06:25","slug":"sessione-speciale-in-italiano","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/iticse.acm.org\/2024\/sessione-speciale-in-italiano\/","title":{"rendered":"Italian ITiCSE &#8211; sessione speciale per insegnanti"},"content":{"rendered":"\n<p>In occasione del 29-esimo convegno internazionale ITiCSE &#8211;&nbsp; Innovation and Technology in Computer Science Education, nel pomeriggio di marted\u00ec 9 luglio 2024 si terr\u00e0 una sessione speciale, in italiano, rivolta a insegnanti di scuola (dalla primaria alla secondaria di secondo grado). La sessione si svolger\u00e0 solo in presenza presso l&#8217;Universit\u00e0 degli Studi di Milano, via S. Antonio 12 (MM1 Duomo; MM3 Duomo o Missori) in Sala Napoleonica, dalle ore 15:00 alle ore 17:30.<\/p>\n\n\n\n<p>Il tema sar\u00e0 l\u2019insegnamento dell&#8217;informatica come disciplina scientifica: verranno presentate alcune proposte di attivit\u00e0 (unplugged e al computer) per la scuola, a cura di alcuni dei relatori del convegno internazionale. <\/p>\n\n\n\n<p>Il programma degli interventi:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Pytch \u2013 Supportare gli educatori nell\u2019insegnamento della programmazione Python in classe con programmi interattivi e facili da animare<\/em>, Sara Fiori (relatrice) &#8211; Trinity College Dublin\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Sommario: Pytch \u00e8 un ambiente web di programmazione gratuito, co-progettato con insegnanti e studenti per aiutare quest\u2019ultimi a passare da programmazione a blocchi (Scratch) a programmazione testuale (Python). Con Pytch, gli studenti mantengono o imparano rapidamente tutte le conoscenze, l\u2019intuizione e le competenze acquisite con Scratch (grazie a concetti come sprite e script basati su eventi, grafica e suoni) e possono concentrarsi sull\u2019imparare Python. Pytch fornisce anche risorse gratuite per l\u2019insegnamento, tra cui materiali per lezioni e tutorial passo-passo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><em>La qualit\u00e0 del codice dal punto di vista degli studenti<\/em>, Cruz Izu &#8211; University of Adelaide e Claudio Mirolo (relatore) &#8211; Universit\u00e0 degli Studi di Udine\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Sommario: Generalmente gli studenti ricevono feedback accurato sulla correttezza dei programmi sviluppati, ma solo in misura marginale relativamente alla qualit\u00e0 del codice, che tuttavia in prospettiva \u00e8 molto importante curare. Inoltre si conosce poco riguardo la loro percezione della qualit\u00e0 del codice al termine di un corso introduttivo. Abbiamo perci\u00f2 chiesto agli studenti di valutare la qualit\u00e0 di piccoli frammenti di codice che assolvono un semplicissimo compito e di spiegarne sinteticamente le ragioni, valutazioni e spiegazioni che hanno quindi costituito l\u2019oggetto di una analisi per identificare i principali criteri da loro adottati.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><em>Le grandi idee della crittografia<\/em>: <em>attivit\u00e0 unplugged per la scuola primaria e un percorso con Snap! per la scuola secondaria<\/em>, Michael Lodi (relatore), Maria Cristina Carrisi, Marco Sbaraglia, Simone Martini &#8211; Universit\u00e0 di Bologna\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Sommario: I partecipanti esploreranno un percorso sulla crittografia, classica e soprattutto moderna, che vuole stimolare la necessit\u00e0 di un crittosistema sulla base dei limiti del precedente. Per la scuola primaria, viene fatto con attivit\u00e0 senza computer. Per la scuola secondaria, si useranno semplici ambienti di programmazione a blocchi in cui gli studenti possano sperimentare &#8211; anche senza competenze pregresse di programmazione &#8211; caratteristiche e limiti delle diverse tecniche crittografiche.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><em>Programmazione a blocchi in prima elementare: una analisi di processo<\/em>, Gabriele Pozzan e Tullio Vardanega (relatore) &#8211; Universit\u00e0 degli Studi di Padova\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Sommario: Questo lavoro presenta un&#8217;analisi sperimentale delle traiettorie di programmazione a blocchi di studentesse e studenti di prima elementare. Queste traiettorie consistono di una successione di istantanee di programmi-soluzione, che aiutano a ricostruire i processi di risoluzione di problemi di programmazione a base navigazionale. I risultati mostrano l\u2019utilit\u00e0 potenziale di questo tipo di dati. Le traiettorie catturate prima e dopo un intervento di allenamento di abilit\u00e0 di programmazione, mostrano l&#8217;evoluzione collettiva delle competenze di gruppi di discenti. Le traiettorie visualizzate in forma di grafo mostrano strategie, incidenti di percorso, e strategie di correzione degli errori, per gruppi e per individui singoli.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>La partecipazione \u00e8 gratuita, ma occorre iscriversi compilando <u><a href=\"https:\/\/forms.gle\/ZQucwZTvAkskZG868\">questo modulo<\/a><\/u>. Le persone partecipanti riceveranno un attestato di partecipazione.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Alle persone iscritte a questa sessione sar\u00e0 inoltre offerta la possibilit\u00e0 di iscriversi al convegno internazionale con una quota di iscrizione scontata.<\/p>\n\n\n\n<p>Per informazioni potete scrivere a Anna Morpurgo <u><a href=\"mailto:morpurgo@di.unimi.it\">morpurgo@di.unimi.it<\/a><\/u><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>In occasione del 29-esimo convegno internazionale ITiCSE &#8211;&nbsp; Innovation and Technology in Computer Science Education, nel pomeriggio di marted\u00ec 9 luglio 2024 si terr\u00e0 una&hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1000","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iticse.acm.org\/2024\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1000","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iticse.acm.org\/2024\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/iticse.acm.org\/2024\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iticse.acm.org\/2024\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iticse.acm.org\/2024\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1000"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/iticse.acm.org\/2024\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1000\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1204,"href":"https:\/\/iticse.acm.org\/2024\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1000\/revisions\/1204"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iticse.acm.org\/2024\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1000"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}